兒童的權利

選擇/流沙
大公報2008/9/3

老 人一生未育，丈夫早年去世了。一個偶然的機會，她看到報上在報道一個需要幫助的失學貧困女孩，女孩的母親因病去世，父親因工受傷，一條腿殘疾，無法從事體 力勞動。女孩無衣無食，靠鄉親接濟度日。老人看完，唏噓不已，她聯繫上了那個女孩，然後決定每月從退休金裡拿出一百元寄給女孩，讓她重返校園。

後來，女孩上了小學，開銷更大了，老人把資助款從一百元提高到二百元。這筆錢不僅讓女孩有了上學的機會，而且還改善了女孩的家庭生活。

其實，老人的退休金只有一千多元，她還有輕微的糖尿病，需要長期服藥。這二百元對於老人來說，並不是一個小數目。

女孩讀到小學三年級的時候，父親出了車禍死了，女孩成了孤兒。老人得知後，決心收養她，她特地到女孩的家裡看望了女孩，還表達了自己的想法。

但老人的想法卻遭到了女孩親戚的委婉拒絕，因為他們覺得老人年紀大了，經濟也不是十分寬裕，女孩如果跟了老人，將來的生活、學習仍然會發生困難。

老人說，她的身體還很健朗，照顧女孩沒有任何問題，況且她這麼多年資助女孩，她早已把這孩子當成孫女看待了。如果她百年之後，她的房產也可以留給這孩子。

但孩子的親戚仍然婉拒。

後來女孩的叔叔說了實話，原來城裡有一戶有錢人家願意收養這孩子，這戶人家是辦廠的，僅小車就有三輛。親戚們認為女孩到了有錢人家，以後就像掉進了蜜缸。

老人聽完，很是黯然。

孩子的叔叔於心不忍，他對老人說：「這樣吧，咱們讓女孩自己來選擇，她願意跟你，還是到那戶人家。」

孩子從學校裡被她叔叔接來，當孩子的叔叔告訴她這一切後，女孩先是不響，然後她突然掉淚了，然後哽咽著，慢慢走到老人身邊，抱住老人的腿，說：「奶奶，我跟你。」

老人聽罷，眼淚就下來了。老人說：「好，好，奶奶一定好好待你。」

孩子的叔叔沒有想到這樣的一個結果，他對孩子說：「你可要想明白了，以後就沒有回頭路了。」

孩子說：「我想明白了，奶奶一個人太孤單了，長大後，我要照顧奶奶。」

老人在城裡孑然一身，無依無靠，聽到這裡，她像個孩子似的哭了。

但誰也沒有想到，老人回城後，卻作出了另外一個決定，她打電話給孩子的叔叔，說為了孩子有更好的生活，還是讓孩子到那戶有錢人家去。她交代孩子的叔叔：「你這樣對孩子說，就說那個奶奶不願意再收養她了。」

女孩的叔叔聽完，當場淚就下來了。

初看這篇文章的確很感人，兩個成年人為小孩流淚，後來小孩也流淚。但淚流過之後又怎樣呢？小女孩的一生就是要被成年人如此擺佈嗎？金錢就可以決定孩子的命運嗎？除了物質之外，兒童還能擁有甚麼？

從背影看文學教育

前幾天，看到葉輝在文中談到朱自清的〈背影〉，他提到此文有兩極的現象，有人很喜歡，有人很反感。不禁想起當年讀〈背影〉的情形，朱自清筆下的父親，是個很普通的人，也是個很長氣的人，使得作者年少的時候很討厭他，到作者為人父後，才想起父親的背影。作者筆下的火車月台寫得很細緻，卻偏偏與香港的火車月台不一樣，當時看了文字後，完全無法從文字中想像那月台的外貌，就更難理解作者父親攀越月台的情景。記得當年也在教育電視上看到一個肥胖的身軀攀越月台的景像，但是沉悶的教育電視無法吸引我的興趣；加上現實生活中的父親不是那樣的，少年的自己更無從體會朱自清的心境，此文對我來說太過於說教了。
待長大後，離開了生長之地，與父親的距離拉遠了，依然無法體會朱自清的心境。當自己的角色轉變，要拿這文來教學生的時候，也頗感困難，自己都覺得那篇文章太說教，又怎樣教學生呢？課程的範文無法改變，於是只好依書直說，既感動不了自己，也無法感動學生。
多年後，在一次師資培訓的旁聽課上，看到一位老師使用劇場的方法教導學生演繹該文，她先讓學生站起來，在教室內自由地踱步，然後回憶父親的一個典型動作，然後便把該動作固定下來，我在旁看到有些學生的父親是愉快的，有些學生的父親是不茍言笑的，有些學生想起父親便在哭，……。文學教育便在此發揮了作用。每個人的父親都是不一樣的，文章也有很多種解讀方法。

電子書

新學年開始，報章上最令人觸目的新聞莫過於某小學標榜為減輕學童書包的重量，推行電子書，並說此舉也可以增加學生的學習趣味。也許電子書的製作成本比較便宜，學校買一套裝在學校的伺服器上便可以；但是，家長需要為學童購買電腦，以及在家中使用上網設備，還需要付上電腦維修的費用，這些額外的費用就不是每個家長都能負擔了。
除此之外，不少成年人日常的工作，已經被光影侵佔，假如下班回家，也要在電腦屏幕前指導子女學習，恐怕他們的眼睛難有休息的一刻了。
而兒童無論在家中複習或到學校上課，都是與電腦屏幕為伍，會否使人與人之間更疏離呢？
若未來的一代，一切學習都在網上進行，那麼，中國傳統的書法、繪畫技藝會否有朝一日消失呢？
沒有電的日子，互聯網癱瘓的日子，我們的一切學習、閱讀、思考是否也要隨之而停頓呢？

物質世界

剛看到一篇專欄文章，作者慨嘆現今的家長過於保護子女，未能讓子女學懂照顧自己。他回想他的一代，十多歲便會照顧自己，無論升學或就業都是自己決定，找甚麼學校升學也是自己決定，父母無暇照顧；現今的家長卻代子女在學校門口排隊拿取升學報名表。

想起前幾天與朋友見面的情景。朋友的女兒換了新的手提電話，新的電話可以下載歌曲，可以上網，可以拍照。剛好朋友的手提電話壞了，便用女兒的舊電話。由於與先前的一部電話操作方法不一樣，她忙於摸索使用方法，好不容易找到寫SMS的方法，於是便寫SMS給她的女兒。不久，她的女兒也來了，她便叫女兒告訴她手機的詳細使用方法，我在旁插句嘴，「你媽說你又換了新電話」。她聽後，馬上抗議說：「我成世人才用第三部電話」。

現代的父母，不管有錢與否，子女的物質生活也比從前富裕，到底是好事還是壞事呢？

蒲台島

看到也斯的〈蒲台島〉，讓我回想起中學時代與同學一起去蒲台島的情形。那天是雨後，不善行山的我，走在滿佈浮苔的路上，沒多久便滑了一交，餘下的路程，都要由同學扶著前行。畢業多年，同學各走各路，大家又不斷地搬遷，如今大部份都已失去聯絡了。
記得當年在週記上也詳細記載了那天的情景，那年的週記也早已不在了，曾經寫在文字上的記憶，如今都成為模糊的回憶了。
自中學到現在，城市的面貌已變了不少。多年沒去蒲台島，不知那邊如今又是甚麼樣子呢？

facebook

連專欄作家也把facebook納入寫作的話題，可見facebook的流行程度了。流行歸流行，希望不要成為日後會考生的試題，否則低收入家庭的學生，以及那些趕不上科技潮流的師生可慘了。

再談文學與語言學

同意葉輝先生所說，文學與語言學不應該分家，文學評論也需要借助語言學來分析，理論上只要「活用」而不是「照搬」便行。但今天香港的中文教學，幾乎小學生便要學習辨析漢語詞類，中學便要學習一整套漢語語法，似乎有點本末倒置。中小學生不必急著學習文學評論的技巧吧！